Opis vežbe

Učesnici se podele u male grupe (od 5 do 7 osoba). Kaže im se da se nalaze na pustom ostrvu, svaka mala grupa na zasebnom, i da nema načina da ga napuste. Radi organizovanja zajedničkog života treba da se dogovore i uspostave zajednički sistem pravila. Imaju 10 minuta vremena da se dogovore o svojim pravilima, koja se potom prezentuju pred svima.

U sledećem koraku pozvati iz svake grupe po jednu osobu da volontira. Volontere izvesti izvan prostorije i pojasniti im se da će se vratiti na „ostrva“, ali različita od onih na kojima su bili. Zadatak im je da se na ostrvu ponašaju u potpunom neskladu sa pravilima življenja tog ostrva oko kojih se grupa dogovorila, te da pokušaju da promene pravila ili da ih bojkotuju.

Nakon 10 minuta boravka volontera na novim ostrvima vežba se završava i sledi evaluacija.

Evaluacija

Predložena pitanja za evaluaciju vežbe:

Svaku grupu pitati: Šta se dogodilo? Potom reći kakvo uputstvo su dobili novi ostrvljani.

Kako su se oni koji su došli osećali u svojoj ulozi kršitelja pravila, a kako oni koji su bili tu, kada je došlo do nepoštovanja njihovog sistema?

Ko je bio u ulozi žrtve, a ko u ulozi nasilnika? Kakve veze ovo ima sa stvarnim životom?

The post Život na ostrvu appeared first on CNA Priručnik.

Opis vežbe

Učesnici treba da zamisle da su u situaciji da nekome objasne šta će nam pomirenje i da nađu dovoljno argumenata. Jedna osoba iz trenerskog tima zauzima skeptičan stav prema pomirenju i traži da joj se svaki argument objasni dok joj ne bude sasvim jasan i prihvatljiv. Ti argumenti se zapisuju na zidne novine/ tablu.

The post Zašto pomirenje? appeared first on CNA Priručnik.

Opis vežbe

Učesnici dobiju koverte u kojima se nalaze opisi zadataka. Zadaci su različiti i ima ih koliko i učesnika. Za određeno vreme (oko 1h) treba da ispune dobijene zadatke. Potom sledi evaluacija vežbe.

Zadaci:

1. Pronađi osobu koja ima uputstvo da pronađe knjigu J. P. Lederacha. Zajedno s njom odradi zadatak.
2. Pronađi kod koga je knjiga J. P. Lederacha o izgradnji mira. U knjizi ti je zadatak. Ako ne znaš engleski, zameni zadatak s nekim ko zna engleski.
3. Ti si jedina osoba koja zna da u knjizi J. P. Lederacha nema zadatka. Ti znaš gde je zadatak: kod osobe koja je rođena 22. 6. To moraš reći ostalim članovima tima. (Navesti datum rođenja nekog od učesnika, ili, još bolje nekoga iz trenerskog tima.)
4. Pronađite poglavlje u kojem J. P. Lederach govori o vremenskoj dimenziji izgradnje mira.
5. Pripremite sažetu prezentaciju najvažnijeg iz toga poglavlja. Predočite bar jedan grafikon.

5. Anketiraj bar 5 ljudi iz grupe šta oni misle o odnosu nenasilja i izgradnje mira? Sažeto, velikim čitljivim slovima predstavi nalaze svog mini-istraživanja. Gde ima najviše podudaranja/ slaganja? Gde su razlike u izjavama? Imaš za svoje izlaganje. Učini ga zanimljivim. Potrudi se da ti uzorak bude što reprezentativniji.
6. Anketiraj bar 5 ljudi iz grupe šta oni misle o odnosu humanitarnog rada i izgradnje mira? Sažeto, velikim čitljivim slovima predstavi nalaze svog mini-istraživanja. Gde ima najviše podudaranja/slaganja? Gde su razlike u izjavama? Imaš maksimum 5 min. za svoje izlaganje. Učini ga zanimljivim. Potrudi se da ti uzorak bude što reprezentativniji.

7. Anketiraj bar 5 ljudi iz grupe šta oni misle o ulozi nevladinih organizacija u izgradnji mira? Sažeto, velikim čitljivim slovima predstavi nalaze svog mini-istraživanja. Gde ima najviše podudaranja/slaganja? Gde su razlike u izjavama? Imaš maksimum 5 min. za svoje izlaganje. Učini ga zanimljivim. Potrudi se da ti uzorak bude što reprezentativniji.

8. Anketiraj bar 10 ljudi iz grupe šta oni misle o odnosu civilnih (građanskih) inicijativa i izgradnje mira? Sažeto, velikim čitljivim slovima predstavi nalaze svog mini-istraživanja. Gde ima najviše podudaranja/slaganja? Gde su razlike u izjavama? Imaš maksimum 5 min. za svoje izlaganje. Učini ga zanimljivim. Potrudi se da ti uzorak bude što reprezentativniji.
9. Anketiraj članice trenerskog tima i još 5 osoba po tvom izboru šta oni misle o odnosu mirovnog rada i izgradnje mira? Sažeto, velikim čitljivim slovima predstavi nalaze svog mini-istraživanja. Gde ima najviše podudaranja/slaganja? Gde su razlike u izjavama? Imaš maksimum 5 min. za svoje izlaganje. Učini ga zanimljivim.
10. Nađi osobu sa zadatkom broj 4. Zajedno uradite taj zadatak.
11. Nađi osobu sa zadatkom broj 5. Zajedno uradite taj zadatak.
12. Nađi osobu sa zadatkom broj 6. Zajedno uradite taj zadatak.
13. Nađi osobu sa zadatkom broj 7. Zajedno uradite taj zadatak.
14. Nađi osobu sa zadatkom broj 8. Zajedno uradite taj zadatak.
15. Prati rad grupe na nenametljiv način. Nađi načina da olakšaš rad onima koji imaju teškoća. Podrži ih na najprikladniji način.

16. Pobrini se da one grupe koje imaju zadatak da pripreme izlaganje, to naprave na zanimljiv način. Budi što nenametljivija/i u svom radu. Cilj je da što više izlaganja bude stvarno zanimljivo, kratko i jasno. Pokušaj da ne otkriješ svoj zadatak.
17. Pronađi što više osoba u hotelu izvan ovoga treninga (bar 5) i anketiraj ih kako oni vide život u BiH za 10 godina? Šta treba napraviti da taj život bude što bliži njihovim (najlepšim) snovima? Ko to treba napraviti? Pripremi kratku prezentaciju s osvrtom na: Kako je bilo raditi anketu? Koji su nalazi ankete? Pre nego što anketiraš ljude, pripremi se kako ćeš im prići.
18. Pronađi osobu sa zadatkom 17 i pomozi joj da kvalitetno odradite zadatak.
19. Pronađi što više osoba u hotelu izvan ovoga treninga (bar 5) i anketiraj ih šta, po njihovom mišljenju, treba raditi da se spreči neki budući rat? Šta bi njima pomoglo/šta bi trebalo da rade na tim ili sličnim stvarima? Pripremi kratku prezentaciju s osvrtom na pitanja: Kako je bilo raditi anketu? Koji su nalazi ankete? Pre nego što anketiraš ljude, pripremi se – kako ćeš im prići?
20. Pronađi osobu sa zadatkom 19 i pomozi joj da kvalitetno uradi zadatak.
21. Prati proces ove vežbe. Ti si promatrač/ica. Šta si zapazio/la? Šta ti se sviđa u načinu na koji tvoji kolege/ice rade ovu vežbu? Šta ti se ne sviđa? Pripremi preporuke kako bi se vežba mogla drugi put uspešnije izvesti. Budi nenametljiv/a.
22. Prati proces ove vežbe. Ti si promatrač/ica. Šta si zapazio/la? Šta ti se sviđa u načinu na koji tvoji kolege/ice rade ovu vežbu? Šta ti se ne sviđa? Pripremi preporuke kako bi se vežba mogla drugi put uspešnije izvesti. Budi nenametljiv/a.
23. Prati proces ove vežbe. Ti si promatrač/ica. Šta si zapazio/la? Šta ti se sviđa u načinu na koji tvoji kolege/ice rade ovu vežbu? Šta ti se ne sviđa? Pripremi preporuke kako bi se vežba mogla drugi put uspešnije izvesti. Budi nenametljiv/a.

The post Vežba sa zadacima* appeared first on CNA Priručnik.

Opis vežbe

U radnom prostoru se nalazi 18 zadataka, koliko ima i učesnika. Učesnici treba da nađu svoj zadatak i urade ga. Vreme je ograničeno na 50 (60) minuta.

Povratak u plenum i kratka evaluacija: Kako vam je bilo?

Slede pripremljene prezentacije.

Zadaci:

1. 
   Pronađi tekst „Otvoreno pismo graditeljima mira“. Tvoj zadatak je da ukratko predstaviš pojmove transformativnog i tehničkog pristupa izgradnji mira opisane u toj knjizi, kao i poglavlje „Stvaranje političke promene“. Imaš maksimalno 5 minuta za svoje izlaganje. Učini ga zanimljivim.
2. Pronađi osobu rođenu 06. 07. i sa njom uradi zadatak za koji ta osoba ima upute.
3. Pronađi na internetu barem dva kratka video-klipa sa primerima nenasilne akcije ili kampanje koja ti se dopala. Neka to budu klipovi koji traju maksimalno 5 minuta.
4. Pronađi osobu… (lična karakteristika/detalj) i sa njom obavi zadatak.
5. Smisli ili pronađi igricu kojom ćemo završiti prepodne.
6. Pronađi osobu… i sa njom obavi zadatak.
7. Anketiraj barem 5 ljudi izvan treninga na temu „Šta je to pomirenje“. Sažeto, velikim, čitljivim slovima predstavi nalaze svoje ankete. Gde ima najviše podudaranja/slaganja? Gde su razlike u izjavama? Imaš maksimalno 5 minuta za svoje izlaganje. Učini ga zanimljivim.
8. Pronađi osobu koja ima zadatak da uradi anketu „Šta je to pomirenje“, i zajedno uradite taj zadatak.
9. Anketiraj barem 5 ljudi sa treninga na temu „Osnovni etički principi u izgradnji mira“. Sažeto, velikim, čitljivim slovima predstavi nalaze svoje ankete. Gde ima najviše podudaranja/ slaganja? Gde su razlike u izjavama? Imaš maksimalno 5 minuta za svoje izlaganje. Učini ga zanimljivim.
10. Pronađi osobu koja ima zadatak da uradi anketu na temu „Osnovni etički principi u izgradnji mira“ i zajedno obavite zadatak za koji ona ima upute.
11. Pronađi na internetu najmanje tri primera građanske neposlušnosti i nenasilnih akcija. Imaš maksimalno 5 minuta za svoje izlaganje. Učini ga zanimljivim.
12. Pronađi osobu… i uradi zadatak sa njom.
13. Prati rad grupe na nenametljiv način. Nađi načina da olakšaš rad onima koji imaju teškoća. Podrži ih na najprikladniji način.
14. Pobrini se da one grupe koje imaju za zadatak da pripreme prezentacije to naprave na zanimljiv način. Budi što nenametljiviji/a u svom radu. Cilj je da što više izlaganja bude stvarno zanimljivo, kratko i jasno.
15. Izaberi tri knjige i tri filma koji su inspirativni za društveno delovanje. Pripremi kratko predstavljanje svake od njih, koje će trajati ukupno do 5 minuta.
16. Nađi osobu… i uradite zajedno zadatak koji je on/ona dobila.
17. Pronađi i predstavi najmanje tri aktivnosti koje imaju za cilj zbližavanje podeljenih etničkih zajednica u Makedoniji. Prezentacija ne sme da traje više od 5 minuta.
18. Uradi zadatak sa osobom koja…

The post Vežba sa zadacima 2 appeared first on CNA Priručnik.

Opis vežbe

Podela u tri grupe: „pozorište“, „muzika“ i „kompjuter/engleski“.

Priča: „Omladinski centar u malom bosanskom gradiću ima samo jednu prostoriju za sve prilike, koju naizmenično koriste dva puta nedeljno tri grupe: pozorišna, muzička i grupa kompjuter/engleski. Sve tri grupe imaju potrebu da koriste ovu prostoriju i subotom, koja je jedini dan ostao na raspolaganju.“

Dodatno svaka grupa dobija po odgovarajuću karticu sa sledećim informacijama:

• Pozorišna grupa smatra da su muzičari nekulturni i grubi. Oni su već najavili jednu predstavu za sledeću subotu i žele da probaju tokom dana i odigraju to uveče.
• Grupa kompjuter/engleski smatra za pozorišnu grupu da su neuredni i neozbiljni i dele njihovo mišljenje o muzičkoj grupi. Žele subotnje popodne za svoje potrebe.
• Muzička grupa smatra za pozorišnu da su uobraženi, dok prema kompjuterskoj grupi nema negativan stav. Za sledeće tri subote su već javno najavili posterima koncerte i potrebna su im subotnja popodneva za vežbu, a večeri za koncerte.

Grupe imaju 10 minuta da izaberu svog predstavnika i da se unutar grupe slože oko strategije za pregovore.

Zatim sledi:

• Predstavnici imaju 10 minuta da pregovaraju sa drugim predstavnicima.
• Sledećih 5 minuta predstavnici imaju dogovor sa svojom grupom.
• 5 minuta pregovori predstavnika.
• 5 minuta predstavnici imaju ponovni dogovor sa svojom grupom.
• 10 minuta poslednji pregovori.

Evaluacija

Predložena pitanja za evaluaciju vežbe:

Šta se dogodilo? Jeste li postigli dogovor sa drugim grupama?

Kako ste izabrali predstavnika? Koliko ste zadovoljni kako ste predstavljeni? Kako su se predstavnici osećali u svojoj ulozi?

Kako ste zadovoljni procesom?

The post Vežba delegiranja appeared first on CNA Priručnik.

Učesnici se podele u dve grupe. Jedna grupa će biti u „tvrđavi“, a druga grupa će biti van nje, i pokušaće da uđe unutra. Obe grupe imaju 15 minuta za pripremu i dogovor, koji se odvijaju u dve odvojene prostorije.

Dodatna uputstva za grupe

Za grupu u tvrđavi: „Sami određujete gde vam je tvrđava i kako ona izgleda. Cilj vam je ne dozvoliti drugoj grupi da uđe u tvrđavu u prva 3 minuta. Nakon tog vremena druga grupa može ući u tvrđavu ukoliko ispuni uslove koje vi sami treba da utvrdite.“

Za grupu van tvrđave: „Vi se nalazite u velikoj nuždi i preko vam je potrebno da uđete u tvrđavu. Imate deset minuta vremena da to postignete.“

Evaluacija

• Predložena pitanja za evaluaciju vežbe: Kako se osećate posle ove vežbe?
• Šta se dogodilo? Kako ste doživeli drugu stranu, a kako „svoju“ stranu? Ko je odlučivao? Kako ste se dogovorili?
• Kako su drugi uticali na vas?
• Koje su vas reakcije iznenadile (kod sebe i kod drugih)? Šta vam je bilo najteže?
• Na šta vas ovo iskustvo podseća – veza sa realnim životom?

* Izvor: Bittl-Drempetic. Gewaltfrei Handeln, str. 390.

The post Tvrđava* appeared first on CNA Priručnik.

Opis vežbe

Uvodno uputstvo: „Nađite para za iskustvenu vežbu koja je izazovna i može da bude teška. Uzmite papir i olovku i grupišite se po odabranim parovima.“

Svaki par dobije hrpu novina i selotejpa ili krep trake i zadatak da od tog materijala naprave štap. Parovi se dogovore ko će biti osoba A, a ko osoba B.

Korak 1. Osoba A ima zadatak da batina osobu B 30 sekundi. Osoba B ima zadatak da pobegne od osobe A. Pre nego što počnu, zapišu na papiru sa kakvim mislima/osećanjima/pitanjima pristupaju zadatku. Nakon izvođenja kratko zapišu kako im je bilo (svako za sebe).

Korak 2. Osoba A ima zadatak da batina osobu B 30 sekundi. Osoba B ima zadatak da se brani i primi što je moguće manje udaraca. Pre nego što počnu, zapišu sa kakvim mislima/osećanjima/ pitanjima pristupaju zadatku. Nakon izvođenja kratko zapišu kako im je bilo (svako za sebe).

Korak 3. Osoba A ima zadatak da batina osobu B 30 sekundi. Osoba B ima zadatak da primeni neku novu strategiju koja se razlikuje od one primenjene u prva dva koraka i to bez primene nasilja. Pre nego što počnu zapišu sa kakvim mislima/osećanjima/pitanjima pristupaju zadatku. Nakon izvođenja kratko zapišu kako im je bilo (svako za sebe).

Potom osobe A i B zamenjuju uloge i koraci se ponavljaju.

Evaluacija

Predložena pitanja za evaluaciju vežbe:

• Kako ste sada?
• Kako su reakcije drugih uticale na vas?
• Šta ste zapisali?
• Na šta vas ovo iskustvo podseća?

The post Treći put* appeared first on CNA Priručnik.

Opis vežbe

Postaviti pet stolica jednu pored druge (kao sedišta u prevozu), tako da cela grupa može dobro da ih vidi. Druga i četvrta stolica su rezervisane za žene, a ostale tri za muškarce. Zamoliti trojicu muškaraca, dobrovoljaca, da zamisle da su u javnom prevozu, tramvaju, i da sednu na stolice (prvu, treću i petu) i zauzmu tipične muške poze. Potom zamoliti dve žene da se pridruže sceni, da sednu i zauzmu tipično ženske poze.

Zamoliti posmatrače da budu tihi i da zapisuju svoja zapažanja ako imaju potrebu. Ostaviti scenu da dovoljno dugo traje da akterima postane nelagodno i da započnu interakciju, pustiti da se ona pomalo razvije (2-3 minuta).

Zamoliti jednog od tri dobrovoljca da sedne nazad u plenum, a zatražiti još jednu dobrovoljku iz grupe. Akteri dobijaju zadatak da uđu u uloge suprotnog pola. Zamoliti ih da sednu na odgovarajuće stolice, tako da prvo žene zauzmu tipične muške poze, a potom muškarci ženske. Pustiti da scena traje par minuta da se razvije interakcija. Posmatrače zamoliti da prokomentarišu šta primećuju, te da sadašnju sliku uporede sa onom prethodnom. Pitati učesnike scene kako im je bilo u ulozi/ulogama.

The post Tramvaj appeared first on CNA Priručnik.

Kao temu za oba ova oblika teatra potlačenih uglavnom postavljamo strukturno nasilje.

Što se potrebnog vremena tiče, za pripremu statue optimalno je 45–60 minuta, a isto toliko je potrebno i za prikaz, analizu i izmene svake od statua.

Ovde navodimo primer teatra statua na temu „Žrtva, nasilnik i posmatrač“, koji ređe koristimo.

Niz uvodnih vežbi za teatar potlačenih

Trajanje: 20 min

Opise vežbi pogledati ovde.

Žrtva, nasilnik, posmatrač

Tip vežbe: Rad u malim grupama

Trajanje: 25 min.

Potreban materijal: Veliki papiri, markeri

Podela  na  tri  grupe.  (Može  se  iskoristiti  neka od maštovitih podela, videti u odeljku „Maštovite podele na male grupe ili parove“ na str. 253.) Svaka grupa dobije po jednu od ovih tema: nasilnik, žrtva i posmatrač. Grupe imaju zadatak da analiziraju ove uloge i da pripreme zidne novine dotičući se sledećih pitanja:

• Kako izgleda nasilnik /žrtva/posmatrač? (svaka grupa samo o ulozi koju su dobili kao temu)
• Koje osobine oni imaju?
• Koja osećanja bude u meni?
• Koje su jake strane ove uloge?

Priprema statua

Trajanje: 30–45 min.

Učesnici ostaju u istim grupama u kojima su pripremili zidne novine. Zadatak svake grupe je da pripremi statuu na temu žrtva, nasilnik ili posmatrač (na istu temu koju su prethodno analizirali).

Prikaz, analiza i izmene statua

Trajanje: 225 min.

Korak  1.  Prikaz  statue  na  temu  nasilnik.  Ostali učesnici su publika.

Korak 2. Učesnici iz publike odgovaraju na pitanje: „Šta ste videli?“

Korak 3. Izvođači pojasne šta su hteli da prikažu i odgovaraju na pitanje: „Kako vam je bilo u toj ulozi?“

Korak 4. Izvođači prezentuju zidne novine koje su pripremili u prvom delu radionice. (Za korake od 1 do 4 potrebno je oko 40 min.)

Korak 5. Zatim se prelazi na sledeću statuu, prvo onu na temu žrtve, a potom posmatrača i koraci od 2 do 4 se ponavljaju.

Korak 6. Kada su sve statue predstavljene i analizirane sledi rad na mogućim promenama. Ponovo se prikaže statua na temu nasilnik.

Korak 7. Poziv upućen publici da razmisle o mogućoj promeni koja bi doprinela smanjenju nasilja i da probaju da zamene neku od uloga. (Ne zamenjivati one uloge koje su izvor nasilja.) Ostali izvođači reaguju na promenu i formiraju statuu u skladu sa promenom i svojom reakcijom.

Korak 8. Pitanje upućeno svima na sceni: „Kako ste se osećali? Šta se dogodilo?“ (Početi od osobe u ulozi koja je najviše pogođena promenom, odnosno na koju promena najviše utiče.)

Korak 9. Pitanje upućeno publici: „Šta ste primetili?“

Korak 10. Ako ima ideja, uraditi nekoliko promena. Za svaku promenu ponavljaju se koraci 8 i 9. Korak 11. Aplauz svima koji su učestvovali u prvobitnoj statui i njenim izmenama. Pre izvođenja

sledeće statue obavezno napraviti pauzu.

Korak 12. Prelazak na izmene drugih statua, prvo one na temu žrtve, potom posmatrača. Za svaku statuu proći korake od 7 do 11.

Evaluacija

Predložena pitanja za evaluaciju:

Kako vam je bilo? Koja nova pitanja su vam se otvorila? Šta ste dobili od ove vežbe?

The post Teatar statua appeared first on CNA Priručnik.

Opis vežbe
Učesnici su podeljeni u dve grupe. Svaka grupa formira jednu „stonogu“: stoje jedni iza drugih, zatvorenih očiju, sa rukama na ramenima onoga ispred sebe. Prva osoba u vrsti ispruži ruke ispred sebe.
Poslednja osoba u vrsti jedina je koja ima otvorene oči i vidi. Ona upravlja stonogom pritiskajući rame prethodnika levom rukom za skretanje u levo, desnom rukom za skretanje u desno i obema rukama, što je znak za zaustavljanje ako se kreću ili pokret ukoliko stoje. Čim dobiju znak učesnici ga na isti način prenose osobama ispred sebe. Stonoga tako počinje da se kreće i treba da izbegne sudaranje s drugom stonogom koja se kreće istovremeno, te ostale prepreke u prostoriji (zidove, stolice i sl.). Uloga onog koji upravlja stonogom menja se ukrug tako što na svakih 1–2 minuta osoba koja je upravljala dolazi na čelo kolone, a poslednja osoba u koloni počinje da upravlja. Kada su svi isprobali sve uloge, vežba je završena.

Evaluacija
Predložena pitanja za evaluaciju vežbe: Kako vam je bilo? U kojoj ulozi vam je bilo najteže?

* Bittl-Drempetic. Gewaltfrei Handeln, str. 262.

The post Stonoga* appeared first on CNA Priručnik.